Early stimulation,
Teaching strategies,
Basic functions,
Practical Guide,
Early Childhood
Synopsis
This guide is a didactic resource aimed at teachers at the level of Initial Education and the first years of Basic Education. It focuses on the development of 17 areas linked to the basic functions essential for the acquisition of cognitive, motor, linguistic, emotional and social skills and abilities. These areas correspond to the components of psychomotor skills, as detailed in the Manual of Basic Functions of the Ministry of Education, and are closely related to the processes of reading and writing. They include areas such as: body schema, laterality, spatial orientation, dynamic coordination, visual and auditory memory, auditory discrimination, attention, pronunciation, fatigability, among others. Each area has a clear definition, as well as a pedagogical and neuropsychological foundation that supports the importance of its early intervention. It is highlighted that adequate and timely stimulation during the first years of life can prevent later difficulties in formal learning, not only in the field of reading and writing, but also in other areas of knowledge. The work also analyzes the impact of these functions on child development and offers contextualized didactic strategies, accompanied by playful activities, suggested materials, and precise pedagogical objectives. These resources are nourished by the daily practices implemented by the teachers of the CDI Republic of Guatemala. In addition to its technical and pedagogical approach, the document incorporates a perspective that recognizes the individual, cultural and social differences of children, allowing their adaptation to various contexts. From an intercultural and interdisciplinary perspective, it promotes interaction between body, mind and environment, promoting meaningful and contextualized learning. Finally, one of the key aspects of this guide is its high applicability in different settings: school, family and community. It is presented as a valuable tool for teachers of various modalities of early childhood care and early years of schooling, as well as for educational psychologists and caregivers. Once the basic functions have been evaluated, teachers will be able to use the results obtained to focus their intervention on specific areas of child development, relying on the practical and contextualized strategies that this guide proposes.
Mario Paúl Simbaña Haro, Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
Docente investigador con formación en Educación Parvularia y una Maestría en Gestión Educativa y Desarrollo Social. Actualmente cursa el Ph. D en Ciencias de la Educación por la Universidad de Rosario. Posee, además, un Diplomado en Docencia Universitaria e Investigación otorgado por el Centro Universitario CIFE (México). Su línea de investigación se centra en la innovación y la didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje, así como en la soberanía epistémica. Ha desempeñado funciones como coordinador de la carrera de Educación Inicial y Básica e investigador-docente en la Universidad Tecnológica Indoamérica (Quito, Ecuador). Asimismo, ocupó el cargo de Director Nacional de Educación Inicial y Básica en el Ministerio de Educación del Ecuador. Es autor de diversas publicaciones y obras especializadas en educación infantil, contribuyendo significativamente al fortalecimiento académico y pedagógico.
Diana Elizabeth Cevallos Benavides, Universidad de los Hemisferios
Magíster en Gerencia y Liderazgo Educativo, candidata a Ph. D. en Educación por la Universidad Nacional de Rosario (Argentina), con más de diez años de experiencia en el ámbito académico. Se ha especializado en docencia universitaria a nivel de pregrado, posgrado y diplomados, desempeñándose en instituciones como la Universidad Nacional de Educación (UNAE), la Universidad Tecnológica Indoamérica (UTI), la Universidad de las Américas (UDLA) y la Universidad Internacional (UIDE). Su trayectoria incluye el desarrollo y acompañamiento en procesos de investigación, la gestión de proyectos innovadores, la implementación de procesos de calidad y el fortalecimiento de power skills. Se caracteriza por un perfil profesional con alta vocación de servicio, liderazgo, pensamiento crítico, así como por la aplicación de metodologías sostenibles y la promoción de la transformación digital en la educación. Actualmente se desempeña como Coordinadora Académica de las Maestrías en Educación en la Escuela Online de la Universidad de los Hemisferios (UHE).
Darwin Ítalo Chicaiza Aucapiña, Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
Docente Titular Auxiliar 1 a Tiempo Completo en la Universidad Amawtay Wasi. Candidato a PhD en Educación por la Universidad Nacional del Rosario, Argentina. Master en Educación y Desarrollo Social por la Universidad Tecnológica UTE. Licenciado en Filosofía y Pedagogía por la Universidad Politécnica Salesiana. Sus líneas de investigación son las políticas educativas, las resistencias culturales y la educación no formal. Ha sido gestor y director de proyectos de educación alternativa y proyectos culturales; capacitador y consultor en diversos temas del área educativa y proyectos educativos en Ecuador.
Marcos Chacón Castro, Fundación Universitaria Internacional de La Rioja
Docente Asociado II a Tiempo Completo en la Fundación Universitaria Internacional de La Rioja. Doctor en Educación por la Universidad Pedagógica Libertador. Magister en Educación con mención en investigación Universidad Autónoma de Bucaramanga y Licenciado en Matemáticas por la Universidad Industrial de Santander -Colombia. Sus líneas de investigación Educación y TIC’s, Educación Matemática, Metodologías activas. Ha sido asesor y gestor educativo, proyectos y director de investigación.
Jair Alexander España Carbajal, Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
Estudiante en la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi. Es ayudante como asistente de investigación en proyectos dentro de la misma universidad. Su enfoque de interés se centra en la innovación educativa y el desarrollo infantil.
Luisa Cristina Cabezas Romero, Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
Estudiante de la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi de la carrera de Gestión Desarrollo Infantil Familiar Comunitaria. Ayudante de investigación en proyectos de investigación en la UNIPIAW. Interesada en la innovación educativa y el desarrollo infantil.
Yelipza Vélez Hincapié, Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
Estudiante de la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi . Auxiliar de parvularia capacitada por Consulting Group Ecuador con el aval de la Universidad Estatal de Quevedo. Ayudante de investigación en proyectos de investigación en la UNIPIAW. Interesada en la innovación educativa y el desarrollo infantil.
Jeany Sulay Salazar Escobar, Centro de Educación Inicial República de Guatemala
Profesional comprometida con la educación ecuatoriana, licenciada en Educación Parvularia y magíster en Educación Inicial, títulos que obtuve en la Universidad Central del Ecuador. He complementado mi formación con un Diplomado Superior en Investigación Socioeducativa por la Universidad UNITA y Diplomado Internacional en Desarrollo de Competencias para la Excelencia Académica, otorgado por la Universidad de Santander. Me he desempeñado como Directora Pedagógica de la Unidad Educativa Sagrados Corazones de Rumipamba, Directora de la Institución Fiscal Juan León Mera, Rectora de la Institución República de Brasil y Coordinadora Académica de la Unidad Educativa Juan Pío Montúfar. En la actualidad, soy Directora del Centro de Educación Inicial República de Guatemala. En el ámbito universitario, he ejercido la docencia en instituciones como la Universidad Central del Ecuador, la Universidad Indoamérica y la Universidad Politécnica Salesiana. Además, fui Coordinadora de la Carrera de Educación Inicial en la Universidad Central, autora y coautora de publicaciones como el Currículo en Educación Inicial, Evaluación Educativa y Una Mirada a la Educación Inicial.
Diego Alexander Yánez Flores, Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
Docente investigador, con maestría en Micro y Nanosistemas, con énfasis en aparatos y dispositivos micro y nanoelectrónicos, otorgada por la LVIV Polytechnic National University, Ucrania. Previamente, obtuvo su título de grado en Micro y Nanoelectrónica en la Universidad Nacional Técnica de Vinnitsya, su línea de investigación está orientado a la investigación y el desarrollo de tecnologías innovadoras en micro y nanoelectrónica, software e Inteligencia Artificial, trabajando en la aplicación práctica de estos avances en la industria tecnológica. Su carrera profesional incluye también el liderazgo académico como director de la carrera de Desarrollo de Software, donde ha demostrado competencias en la gestión de equipos, diseño de proyectos y dirección estratégica de programas académicos. Además de liderar al creación e implementación de software especializado para la Educación superior a nivel nacional.
Diana Susana Villagómez Contreras, Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
Docente investigador, mujer indígena Cayambi, Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa y Orientación Vocacional por la Universidad Central del Ecuador, con una Maestría en Atención a Necesidades Educativas Especiales atención infantil y primaria por la universidad "Rey Juan Carlos y actualmente PhD (c) en Educación en la Universidad “Andrés Bello”. Ha liderado proyectos como “Saberes Ancestrales y Tradicionales de la Partería” y “Zarigüeyas Tejedoras”, que integran el arte y la memoria ancestral en el proceso educativo de la primera infancia. Además, ha sido parte del proyecto “Semilla” en universidades Públicas mismo orientado a estudiantes universitarios de primer semestre con necesidades educativas especiales de la Universidad Central del Ecuador. Directora del proyecto "Saberes Ancestrales y Tradicionales de la Partería" y "Zarigüeyas Tejedoras" proyectos que integran el arte y la memoria ancestral en el proceso educativo de la primera infancia.
Rita Sabina Santillán Olvera, Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
Estudiante de la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi de la carrera de Gestión Desarrollo Infantil Familiar Comunitaria. Ayudante de investigación en proyectos de investigación en la UNIPIAW. Interesada en la innovación educativa y el desarrollo infantil.
Mario Paúl Simbaña Haro, Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
Docente investigador con formación en Educación Parvularia y una Maestría en Gestión Educativa y Desarrollo Social. Actualmente cursa el Ph. D en Ciencias de la Educación por la Universidad de Rosario. Posee, además, un Diplomado en Docencia Universitaria e Investigación otorgado por el Centro Universitario CIFE (México). Su línea de investigación se centra en la innovación y la didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje, así como en la soberanía epistémica. Ha desempeñado funciones como coordinador de la carrera de Educación Inicial y Básica e investigador-docente en la Universidad Tecnológica Indoamérica (Quito, Ecuador). Asimismo, ocupó el cargo de Director Nacional de Educación Inicial y Básica en el Ministerio de Educación del Ecuador. Es autor de diversas publicaciones y obras especializadas en educación infantil, contribuyendo significativamente al fortalecimiento académico y pedagógico en este campo.
Diana Elizabeth Cevallos Benavides, Universidad de los Hemisferios
Magíster en Gerencia y Liderazgo Educativo, candidata a Ph. D. en Educación por la Universidad Nacional de Rosario (Argentina), con más de diez años de experiencia en el ámbito académico. Se ha especializado en docencia universitaria a nivel de pregrado, posgrado y diplomados, desempeñándose en instituciones como la Universidad Nacional de Educación (UNAE), la Universidad Tecnológica Indoamérica (UTI), la Universidad de las Américas (UDLA) y la Universidad Internacional (UIDE). Su trayectoria incluye el desarrollo y acompañamiento en procesos de investigación, la gestión de proyectos innovadores, la implementación de procesos de calidad y el fortalecimiento de power skills. Se caracteriza por un perfil profesional con alta vocación de servicio, liderazgo, pensamiento crítico, así como por la aplicación de metodologías sostenibles y la promoción de la transformación digital en la educación. Actualmente se desempeña como Coordinadora Académica de las Maestrías en Educación en la Escuela Online de la Universidad de los Hemisferios (UHE).
Darwin Ítalo Chicaiza Aucapiña, Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
Docente Titular Auxiliar 1 a Tiempo Completo en la Universidad Amawtay Wasi. Candidato a PhD en Educación por la Universidad Nacional del Rosario, Argentina. Master en Educación y Desarrollo Social por la Universidad Tecnológica UTE. Licenciado en Filosofía y Pedagogía por la Universidad Politécnica Salesiana. Sus líneas de investigación son las políticas educativas, las resistencias culturales y la educación no formal. Ha sido gestor y director de proyectos de educación alternativa y proyectos culturales; capacitador y consultor en diversos temas del área educativa y proyectos educativos en Ecuador.
Marcos Chacón Castro, Fundación Universitaria Internacional de La Rioja
Docente Asociado II a Tiempo Completo en la Fundación Universitaria Internacional de La Rioja. Doctor en Educación por la Universidad Pedagógica Libertador. Magister en Educación con mención en investigación Universidad Autónoma de Bucaramanga y Licenciado en Matemáticas por la Universidad Industrial de Santander -Colombia. Sus líneas de investigación Educación y TIC’s, Educación Matemática, Metodologías activas. Ha sido asesor y gestor educativo, proyectos y director de investigación.
Publicación bajo Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
Details about the available publication format: LIBRO
LIBRO
ISBN-13 (15)
978-9942-7422-1-6
How to Cite
Simbaña Haro, M. P., Cevallos Benavides, D. E., Chicaiza Aucapiña, D. Ítalo, & Chacón Castro, M. (2025). A Practical Guide to Teaching Strategies for Developing Basic Skills in Early Childhood. Editorial Didaxis. https://doi.org/10.64325/wmz98130
