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Autora
Johanna de Jesús Madrid Peña
ISBN digital: 978-9942-7422-6-1
DOI: 10.64325/4df51b50
Primera Edición 2025
RECIBIDO: 28 de junio de 2025
ACEPTADO: 17 de octubre de 2025
PUBLICADO: 6 de noviembre de 2025
Cita sugerida (APA 7ma): Madrid Peña, J. de J. (2025). Google Sites como recurso
digital para la planificación microcurricular. Editorial Didaxis.
https://doi.org/10.64325/2k51p189
Título / Autores: Google Sites como recurso digital para la planificación microcurricular. Johanna
de Jesús Madrid Peña. Editorial Didaxis S.A.S., 2025.
ISBN: 978-9942-7422-6-1
214 páginas.
1. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC); 2. Innovación educativa; 3.
Planificación curricular 4. Formación docente; 5. Recursos digitales educativos.
Serie: Educación
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La característica principal de Google Sites es facilitar
los procesos de creación de sitios web de forma fácil y sin
ningún costo contenido que puede ser compartido de forma
restringida o al público en general. Las herramientas de Google
Sites están diseñadas para ser incluidas con facilidad en las
aulas, con la finalidad de lograr que los estudiantes interioricen
de forma comprensiva la información a pesar de su
complejidad ascendente en cada uno de los ambientes de
aprendizaje a nivel físico en el aula o virtual tanto de forma
sincrónica como asincrónica.
La integración de Google Sites a la planificación de
clase de acuerdo con Dávila et al., (2019), citado por Rodríguez
et al., (2024) “como herramienta didáctica, permite que el
docente planifique las actividades educativas, convirtiéndolas
en experiencias motivadoras y entretenidas que favorecen la
construcción del aprendizaje” (p. 82).
Por la versatilidad de herramientas digitales que posee
la plataforma de Google Sites ofrece al docente de forma
gratuita y fácil incluir dentro de su planificación una diversidad
de actividades para integrarlas al aula con la finalidad de
despertar el interés de los estudiantes, motivarlos y
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predisponerlos a aprender a aprender de forma autónoma y
cooperativamente.
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Enfoque Conductista
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Enfoque Cognitivo
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Enfoque Constructivista
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Enfoque Humanista
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Perspectiva crítica: Anticipación, Construcción y
Consolidación (ACC)
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Ciclo del aprendizaje:
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Diseño Universal del Aprendizaje (DUA)
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Planificación anual
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Planificación de Unidad Didáctica
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Planificación de Sesión de Clase
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Objetivos
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Contenidos
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Recursos o materiales
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Lineamiento técnico. Paso N°1
Creación de cuenta en Gmail si no dispone
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•
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Lineamiento técnico. Paso N°2
Acceder a la versión de Google Sites
(https://sites.google.com/ )
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Debe
incluir su contraseña o clave y luego siguiente.
Lineamiento técnico. Paso N°3
Generación o creación del sitio web (materialización
de la idea)
•
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Lineamiento técnico. Paso N°4
Nombre o denominación del sitio web personalizado
•
Lineamiento técnico. Paso N°5
Generación de las páginas y subpáginas según la
intencionalidad.
•
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Le sale lo siguiente y luego escoger nueva página.
Le sale un recuadro en el cual escribe el nombre de la nueva
página y luego hace clic en hecho para que se fije lo
realizado.
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Nueva página queda consolidada.
Luego hace clic en el Drive para subir el formato de la
planificación micro curricular desarrollado o sin desarrollar.
Busca entre sus archivos el documento que requiere insertar y
hace clic.
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Para generar una subpágina debe hacer clic en los 3 puntos de
la derecha.
Lineamiento técnico. Paso N°6
Inclusión del contenido multimedia (enlaces,
.
•
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Al realizar clic en insertar salen varias opciones: cuadro
de texto, imágenes, Drive
En este caso hace clic en insertar imágenes.
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Al hacer clic en imágenes sale dos opciones subir y seleccionar.
Al
Lineamiento técnico. Paso N°7
Establecimiento de la opción de compartir con otros.
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Lineamiento técnico. Paso N°8
Configurar el sitio web para que el público tenga acceso.
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Lineamiento técnico. Paso N°9
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Lineamiento técnico. Paso N°10
Compartir el enlace a usuarios concretos o de forma
abierta.
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JOHANNA DE
JESÚS MADRID PEÑA
Magíster en Educación con Mención en Pedagogía en Entornos
Digitales por la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE).
Licenciada en Educación Básica por la Universidad Técnica
Particular de Loja (UTPL) y Profesora de Educación Primaria
egresada del Instituto Normal Superior N.° 12 “José Gabriel Vega
Bethancourt”. Además, cuenta con formación técnica como
Auxiliar de Farmacia Clínica-Hospitalaria avalada por la
Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ).
Con más de 31 años de trayectoria en el ámbito educativo, se ha
desempeñado como docente en los niveles de Educación
Inicial, Educación General Básica, Bachillerato y Educación
Superior. Ha ejercido cargos administrativos y directivos,
destacándose como facilitadora en planicación docente,
tutora de tesis de grado y asesora particular en pedagogía.
Su labor académica se caracteriza por el liderazgo en procesos
de innovación pedagógica, la implementación de estrategias
digitales para la enseñanza y su compromiso con la mejora
continua de la calidad educativa.
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