This collective book, entitled Voices of Rural Teachers: Innovation, Creativity and Commitment in Education in Manabí, constitutes a significant contribution to the understanding of pedagogical practices in rural contexts. The work brings together the reflections and experiences of five women teachers who work in elementary schools in the canton of Santa Ana, province of Manabí, Ecuador. Based on their professional careers and their daily practice in multigrade, single-teacher and early childhood education classrooms, the authors analyze and share pedagogical innovation strategies, the use of creativity as a didactic tool and various forms of educational leadership adapted to rural environments with limited resources.
The text addresses central issues such as unidocency, the transition between educational levels, school management and the link with the local community as resources for meaningful learning. This work makes visible the leading role of women teachers in rural Manabi and offers practical and reflective contributions for the improvement of the quality of education in rural areas. It is especially aimed at teachers, school administrators, education researchers and educational policymakers interested in strengthening basic education in contexts of territorial vulnerability.
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Author Biographies
Nancy Maria Cedeño Macias, Unidad Educativa Jaime Roldós Aguilera
Licenciada en Ciencias de la Educación con especialidad en Primaria. Posee una Maestría en Gerencia Educativa. Se desempeña como docente de Primaria y Nivel Media en la Unidad Educativa Jaime Roldós Aguilera, cantón Santa Ana, Manabí. Su experiencia profesional se destaca por el trabajo en el aula y por su formación en gestión y liderazgo educativo, orientada a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos rurales.
Cinthia Liliana Cedeño Navarrete, Escuela Básica Sonia Hernández de Zamora
Economista y Magíster en Educación con mención en Educación y Creatividad. Actualmente se desempeña como docente líder en la Escuela Básica Sonia Hernández de Zamora, institución ubicada en zona rural del cantón Santa Ana, Manabí. Su trayectoria profesional se caracteriza por el liderazgo pedagógico y el desarrollo de estrategias creativas e innovadoras orientadas a potenciar el aprendizaje significativo en contextos rurales. Su investigación y práctica docente enfatizan la integración de la creatividad como herramienta pedagógica fundamental en la educación básica.
Angela Solanda Alvarado Quijije, Escuela Básica de Educación General Básica Simón Bolívar
Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Parvularia. Se encuentra en proceso de graduación de una Maestría en Educación Inicial. Actualmente ejerce como docente unidocente en la Escuela Básica Simón Bolívar, ubicada en zona rural del cantón Santa Ana, Manabí, donde atiende a estudiantes de primero a séptimo grado de Educación General Básica. Su experiencia se centra en el trabajo multigrado y en el desarrollo integral de niños y niñas en entornos rurales, con especial énfasis en la educación inicial y la transición hacia los grados superiores.
Mercy Del Rocio Bravo Chavez, Unidad Educativa Benito Juárez
Licenciada en Ciencias de la Educación. Posee dos maestrías en el área educativa, una de ellas con especialidad en Educación Superior. Actualmente se encuentra en proceso de graduación de un Doctorado en Educación. Se desempeña como Directora de la Unidad Educativa Benito Juárez, institución ubicada en el sitio El Mate, zona rural del cantón Santa Ana, Manabí. Su trayectoria combina la experiencia docente con el liderazgo directivo, enfocándose en la gestión educativa, la mejora de la calidad educativa en contextos rurales y la formación continua del personal docente.
Sandra Maria Solorzano Alava, Unidad Educativa Jaime Roldós Aguilera
Licenciada en Ciencias de la Educación con especialidad en Parvularia. Posee una Maestría en Educación. Actualmente se desempeña como docente de Educación Inicial en la Unidad Educativa Jaime Roldós Aguilera, ubicada en el cantón Santa Ana, Manabí. Su práctica pedagógica se centra en el desarrollo integral de los niños y niñas en el nivel inicial, con énfasis en metodologías activas y adaptadas a contextos rurales.
Sonia Patricia Meza Cedeño, Escuela de Educación Básica Federico González Suárez
Licenciada en Ciencias de la Educación. Actualmente me encuentro en proceso de una maestría en educación básica. Se desempeña como coordinadora educativa de la escuela de Educación Básica Federico González Suárez, institución ubicada en el sitio Monte Oscuro Adentro, zona rural del cantón Santa Ana, Manabí.
Su recorrido profesional vincula la práctica pedagógica con la gestión directiva, priorizando la optimización de procesos educativos, el aseguramiento de la calidad en contextos rurales y la formación permanente.
Publicación bajo Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
How to Cite
Cedeño Macias, N. M., Cedeño Navarrete, C. L., Alvarado Quijije, A. S., Bravo Chavez, M. D. R., Solorzano Alava, S. M., & Meza Cedeño, S. P. (2026). Voices of Rural Teachers: Innovation, Creativity and Commitment in Education in Manabí. Editorial Didaxis. https://doi.org/10.64325/cfsswm78
