Innovación educativa en el contexto colombiano: trayectorias, modelos y desafíos contemporáneos (2010–2025)
DOI:
https://doi.org/10.64325/ga8aam37Palabras clave:
innovación educativa, Colombia, integración de TIC, educación rural, política educativa, IA generativaResumen
Introducción: La innovación educativa en Colombia se describió como un proceso sociopedagógico y político que excedió la adopción tecnológica. Métodos: Se realizó una revisión narrativa con procedimientos de búsqueda replicables en SciELO, Redalyc, Dialnet y repositorios institucionales (MEN, DNP, CNA, UNESCO). Se tamizaron documentos (2010–2025), en español o inglés con criterios predefinidos. Se incluyeron 20 fuentes y se sintetizaron mediante análisis temático de contenido. Resultados: Las fuentes se agruparon en cinco dominios: (a) giros conceptuales hacia enfoques sociales y críticos, (b) instrumentos de política y aseguramiento de la calidad, (c) integración de TIC, exigencias pospandemia y retos emergentes por IA generativa, (d) innovación en ruralidad y tradiciones de escuela activa, y (e) sistematización de experiencias y evaluación para el aprendizaje. Conclusiones: La innovación fue más consistente cuando se alineó una tríada—formación docente, flexibilidad curricular e infraestructura habilitante—mientras los territorios rurales conservaron mayor vulnerabilidad. Se propuso una agenda para robustecer la evidencia sobre impactos, equidad y uso ético de IA.
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