La orientación familiar como estrategia para la mejora del rendimiento académico y la convivencia escolar en la educación Primaria
DOI:
https://doi.org/10.64325/IJIP.v3i1.42Palabras clave:
orientación familiar, educación primaria, rendimiento académico, convivencia escolar, familia-escuelaResumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de un programa de orientación familiar en el rendimiento académico y la convivencia escolar de los estudiantes de la Escuela Primaria Celia Sánchez Manduley, ubicada en el municipio Palmira, provincia de Cienfuegos, Cuba. Se empleó un enfoque mixto con diseño pre-experimental de pre-test y post-test en un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 45 familias, 12 docentes y 3 directivos. Los métodos aplicados incluyeron encuestas validadas, entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis documental. Los resultados del diagnóstico inicial evidenciaron que el 72% de las familias se comunicaba con la escuela solo ante problemas, el 65% se sentía inseguro para apoyar en matemáticas y se registraron 34 incidentes de convivencia en los dos primeros meses. El promedio inicial en Matemática fue de 3,2 y en Lengua de 3,4 (escala 1-5). Tras la implementación de ocho talleres participativos del programa "Familias que educan, escuela que acompaña", se observó un incremento significativo en el rendimiento y una reducción del 65% en los incidentes de convivencia. Se concluye que la orientación familiar sistemática y contextualizada constituye un factor determinante para la mejora integral del proceso educativo en la educación primaria.
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