La promoción de lectura en estudiantes de noveno grado y el desarrollo de la competencia interpretativa de textos literarios
DOI:
https://doi.org/10.64325/IJIP.v2i1.6Palabras clave:
promoción de la lectura, comprensión lectora, proceso docente educativo, motivación lectora, enseñanza aprendizajeResumen
Vinculada con el proceso docente-educativo, la promoción de lectura está encaminada, también, a propiciar la adquisición de conocimientos y la mejor comprensión de los contenidos; lo que facilitará, además, el estudio y la investigación. Este artículo tiene como objetivo analizar cómo contribuir a la promoción de la lectura en la enseñanza Secundaria Básica, con el fin de mejorar con ello el disfrute de la literatura y la comprensión lectora en los estudiantes. Se empleó un enfoque mixto (cualitativo- cuantitativo), con la utilización de técnicas como: observación participante, análisis documental, encuestas y entrevistas. La muestra incluyó 33 estudiantes y seis docentes con experiencia en la enseñanza de humanidades. Los principales resultados revelaron la necesidad de fomentar los hábitos de lectura, teniendo en cuenta que es un desafío educativo clave debido al descenso en el interés lector durante la adolescencia. Se constató que la motivación lectora en esta etapa depende de la selección de textos relevantes y metodologías interactivas. Se propone implementar por parte de los profesores un programa de actividades de promoción de lectura que mejore los servicios, que dé vida a la biblioteca en beneficio de la clase y que favorezca el desarrollo de una cultura a favor de la lectura y escritura.
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