Saberes pedagógicos del docente en la formación académica de los estudiantes inces
DOI:
https://doi.org/10.64325/IJIP.v1i1.8Palabras clave:
Saber Pedagógico, Experiencias, Calidad Educativa, Docencia, Formación AcadémicaResumen
El artículo que se describe a continuación indaga en las experiencias y saberes pedagógicos de los docentes que laboran en La Unidad Educativa INCES Región Lara, en el cual se observó y analizó la praxis pedagógica de los docentes en los niveles de 1er a 6 to año de Educación Básica. La metodología utilizada fue el diagnostico participativo, donde se hizo necesario conversar y dialogar sobre las vivencias y saberes de cada uno de los docentes que allí se desempeñan en los distintos niveles de educación básica, desde su formación como docentes y luego que por diversas circunstancias han incursionado en la formación de los nuevos bachilleres productivos que está formando esta casa de estudio, donde han tenido que aprender la labor pedagógica sin tener las condiciones necesarias para la formación de jóvenes y adultos como bachilleres de la República Bolivariana de Venezuela. Los resultados evidencian sus experiencias vividas y el saber pedagógico en torno a la praxis educativa de los docentes que tienen que ir al campo de trabajo teniendo limitantes en su desenvolvimiento del quehacer educativo al momento de cumplir con sus procesos pedagógicos por su formación académica para la construcción de un saber profesional docente.
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