Cultura digital y subjetividades estudiantiles: desafíos para la praxis docente

Autores/as

Marco Vinicio Narváez Sánchez
Ministerio de Educación del Ecuador image/svg+xml
Patricia Liliana Obando Mejía
Unidad Educativa San Luis Gonzaga
DOI: https://doi.org/10.64325/t7qry034

Sinopsis

The proliferation of digital ecosystems has profoundly transformed the construction of students' subjective identities, modifying their relationship with knowledge, interactions between peers, and their connection to educational institutions. This paper takes a critical and interdisciplinary approach to analyzing the tensions between emerging subjectivities in digital environments and the traditional pedagogical methodologies that predominate in Latin America. It addresses two main themes: the formation of student identities in contexts of hyperconnectivity and sociodigital platforms, and the challenges this poses for teaching practice. Based on recent literature in the fields of education and communication with an emphasis on Latin America, it concludes that a profound transformation of teaching is required, beyond the instrumental use of technology.

Biografía del autor/a

Marco Vinicio Narváez Sánchez, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciado en cultura física mención docencia en cultura física, becario en representación de Ecuador Universidad de “Leipzig” - Alemania, maestría en entrenamiento deportivo, docente a nivel de primaria y secundaria en instituciones privadas y la unidad educativa “Mejía”  en la ciudad de Quito, por 30 años, docente de suficiencia y entrenador de Baloncesto en las universidades UIDE y UTE, entrenador de Baloncesto de selecciones provinciales en Pichincha y Santo Domingo de los Tsáchilas, entrenador de Baloncesto de varias instituciones a nivel primaria y secundario en la provincia de Pichincha, entrenador de la disciplina de Ecuavoley en instituciones educativas y ligas parroquiales, disertante en: “IV CONGRESO INTERNACIONAL DE PLANIFICACION CURRICULAR EN EDUACION FISICA, PLANIFICACION DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO, DEPORTES Y RECREACION”, 2017 , disertante en el curso de Ecuavoley y su reglamento 2022.

Patricia Liliana Obando Mejía, Unidad Educativa San Luis Gonzaga

Egresada Maestría Recreación y Tiempo Libre. Directora Operativa de la Fundación Pattymark Padrinos de Vida. Maestra e intérprete de Folclor Nacional e Internacional. Gestora de un espacio de charlas online sin fines de lucro Atelier de Sueños, transformación personal. Directora y docente del Centro de Desarrollo Infantil Henry Davis.

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Capítulos

Volumen

Educación y Sociedad. Perspectiva e investigaciones en contextos

Publicado

febrero 11, 2026

Colección

Educación
Derechos de autor 2026 Leonora Robertina Cevallos Velez (Volume editor); Marcela Carrillo Vargas (Chapter Author)

Licencia

Creative Commons License

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Cómo citar

Narváez Sánchez, M. V., & Obando Mejía, P. L. (2026). Cultura digital y subjetividades estudiantiles: desafíos para la praxis docente. En L. R. Cevallos Velez (Ed.), Educación y Sociedad. Perspectiva e investigaciones en contextos. Editorial Didaxis. https://doi.org/10.64325/t7qry034