Effective communication in the educational field: a critical analysis of its impact on the teacher-student relationship and academic performance
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Abstract
Effective communication has transformed the field of education and improved interaction between teachers and students. This paper studies the academic context and application models of interaction, and their impact on learning, student motivation, and productive assessment. Based on a review of related grammar, the author organizes the work around three essential axes: (a) the educational relationship in communication, (b) the link between communication and academic performance, and (c) the ethical dimension of teaching practice. The results show that effective classroom communication goes beyond simply delivering information; it fosters reflection that must be respectful, clear, and aligned with the argument. This approach contributes to a definition of the use of information technologies in the pedagogy of communication and addresses the gap between the teaching vocation and learning communication skills. It has been asserted that effective communication is a skill that is not easy to master and that demands continuous ongoing training, critical thinking, and ethical commitment to transform the classroom from a passive environment into an active one, where people can participate peacefully and learn actively in different contexts.
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