Desarrollo de competencias investigativas mediante la implementación de proyectos de aula en el nivel de Bachillerato General Unificado
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de Bachillerato General Unificado (BGU) mediante la implementación de proyectos de aula como estrategia pedagógica activa. La investigación se enmarca en el contexto educativo ecuatoriano, donde el currículo nacional promueve la formación integral y el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño. Se empleó un enfoque mixto con diseño cuasiexperimental, trabajando con una muestra de 120 estudiantes de segundo año de bachillerato en dos unidades educativas fiscales de la ciudad de Quito. Se aplicaron instrumentos de recolección de datos que incluyeron una rúbrica de evaluación de competencias investigativas, un cuestionario tipo Likert y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron una mejora estadísticamente significativa (p < 0,05) en las competencias de formulación de problemas, búsqueda y análisis de información, diseño metodológico y comunicación de hallazgos en el grupo experimental frente al grupo control. Las conclusiones indican que los proyectos de aula constituyen una estrategia efectiva para fomentar el pensamiento crítico, la autonomía intelectual y la cultura investigativa desde la educación media, alineada con los objetivos del currículo nacional ecuatoriano.
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