Gamificación y tecnologías accesibles para el fortalecimiento de las competencias comunicativas en contextos rurales: una revisión sistemática
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Resumen
En el contexto educativo contemporáneo, la integración de tecnologías digitales y metodologías activas ha cobrado relevancia para el fortalecimiento de las competencias comunicativas, especialmente en escenarios con limitaciones estructurales como la educación rural. Sin embargo, la literatura evidencia una concentración de estudios en educación superior y contextos urbanos, lo que limita su transferencia a la educación media rural. El objetivo de este estudio fue analizar la producción científica reciente sobre el uso de la gamificación y las tecnologías educativas en el desarrollo de competencias comunicativas, con lo que se identificaron tendencias, aportes y vacíos investigativos. Además, se desarrolló una revisión sistemática de la literatura con enfoque cualitativo siguiendo los lineamientos de la declaración PRISMA, a partir de la base de datos Scopus. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 22 artículos publicados entre 2021 y 2025, y los datos fueron sintetizados mediante análisis temático y síntesis narrativa. Los resultados evidencian que la gamificación y las metodologías activas favorecen la motivación, la participación y el aprendizaje significativo; no obstante, su impacto en las competencias comunicativas depende del diseño pedagógico y la mediación docente. Asimismo, se identifican brechas en educación media, contextos rurales y estudios longitudinales. Por tanto, se concluye que existe la necesidad de implementar estrategias accesibles y contextualizadas que fortalezcan las competencias comunicativas en la educación media rural, a fin de contribuir a la equidad y la calidad educativa.
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