Evaluación formativa y retroalimentación efectiva como estrategias para la mejora del aprendizaje de las matemáticas
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Resumen
La evaluación formativa y la retroalimentación efectiva constituyen dos de los pilares fundamentales en el diseño de entornos de aprendizaje orientados a la mejora continua, especialmente en el ámbito de las matemáticas, disciplina que históricamente ha representado uno de los mayores desafíos académicos para el alumnado de todos los niveles educativos. El presente artículo de revisión teórico-metodológica tiene como propósito analizar el estado del conocimiento sobre el uso de la evaluación formativa y la retroalimentación como estrategias pedagógicas que favorecen el aprendizaje de las matemáticas, identificando sus fundamentos teóricos, sus modalidades de implementación y la evidencia empírica disponible sobre su efectividad. Para ello se realizó una revisión sistemática de publicaciones científicas en español publicadas entre 2000 y 2024, tomando como bases referentes clásicos de la pedagogía y la didáctica de las matemáticas, así como investigaciones recientes en el contexto hispanohablante. Los resultados evidencian que la evaluación formativa, cuando se integra de manera sistemática en la práctica docente, genera mejoras significativas en la comprensión conceptual, el razonamiento matemático y la autorregulación del aprendizaje. Asimismo, la retroalimentación orientada al proceso y no solo al resultado incide positivamente en la motivación, la autoeficacia y el rendimiento académico en matemáticas. Se concluye que la implementación articulada de ambas estrategias exige una transformación profunda de las concepciones docentes sobre la evaluación y una reconceptualización del error como oportunidad de aprendizaje.
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