School Dropout in Secondary Education in Ecuador: Multifactorial Analysis and Mitigation Strategies
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Abstract
School dropout in secondary education is a structural problem that significantly affects the Ecuadorian education system and perpetuates cycles of social inequality. This article examines the multiple factors that contribute to student dropout, integrating socioeconomic, family, pedagogical, and cultural perspectives. These factors force students to enter the labor market prematurely; family breakdown, which generates emotional instability and a lack of support; teenage pregnancy, which abruptly interrupts educational trajectories; traditional teaching methodologies that do not respond to contemporary needs; and discrimination against indigenous populations and vulnerable groups. In the 2023-2024 cycle, there were 72,644 cases of school dropouts, with a rate of 1.75% reported by the Ministry of Education, with the Amazonian provinces being the most affected. The study concludes that school dropout is not a systemic phenomenon, but rather one that requires comprehensive solutions that simultaneously address economic, social, institutional, and cultural dimensions to guarantee the fundamental right to education and promote equity in access to and retention in education.
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